首先獨(dú)立生活能力包括:
*獨(dú)立意識(shí),即孩子自己能夠意識(shí)到自己的事情自己做。
*生活自理能力,即孩子衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和好習(xí)慣的養(yǎng)成。
*學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力,即有關(guān)學(xué)習(xí)生活的常規(guī)知識(shí),比如整理書(shū)包、課本,學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他工具等。
*服務(wù)性勞動(dòng)的能力,即參加力所能及的勞動(dòng),學(xué)會(huì)有關(guān)勞動(dòng)技能,比如會(huì)開(kāi)、關(guān)門(mén)窗,掃地、抹桌子、煮飯等。
當(dāng)然,培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期、繁瑣、細(xì)致的工作,需要父母堅(jiān)持不懈的努力。同時(shí),在其過(guò)程中還應(yīng)注意以下幾方面。
1.要有耐心。孩子在自己動(dòng)手的過(guò)程中,可能會(huì)鬧出很多笑話,犯很多錯(cuò)。比如孩子剛開(kāi)始學(xué)穿衣服時(shí),可能會(huì)穿的很慢,還可能會(huì)把衣服的扣子系錯(cuò)。父母不能因?yàn)楹⒆右粌纱问【蛯?duì)他失去信心,應(yīng)該教給孩子正確的方法,耐心觀察,并及時(shí)給予鼓勵(lì),耐心地進(jìn)行幫助。
2.遵循由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)的原則。不要妄想孩子在短時(shí)間內(nèi)就具備獨(dú)立的生活自理能力。任何事情的發(fā)展都應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則,培養(yǎng)獨(dú)立性也不例外。如,在培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃喝方面,1歲時(shí)教孩子用小勺吃飯;1歲半左右,教孩子左手扶碗,右手拿勺獨(dú)立吃飯;到兩歲半時(shí),就可讓孩子自己干凈利落地吃完一頓飯。
?。常ㄟ^(guò)游戲調(diào)動(dòng)孩子的積極性。比起生硬的說(shuō)教,生動(dòng)的游戲顯然更容易被孩子接受。如,教三四歲的孩子洗臉,可以采用游戲的口吻說(shuō):“今天,我們比賽看誰(shuí)洗臉洗的又快又干凈,好不好?”然后,給孩子一塊毛巾,邊示范,邊講解洗臉、洗手的順序。這樣,孩子不僅不會(huì)產(chǎn)生排斥心理,還會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.持之以恒。好習(xí)慣不是短時(shí)間就能培養(yǎng)出來(lái)的。在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力時(shí),千萬(wàn)不可三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)。有些家庭,家庭成員的意見(jiàn)不統(tǒng)一,如,父母要孩子自己做,爺爺奶奶卻要幫著包辦,這也不利于孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)。只有學(xué)校、家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致,共同要求,反復(fù)強(qiáng)化,形成鞏固的條件聯(lián)系,才能使孩子早日形成獨(dú)立生活的能力。
5.對(duì)孩子曉之以理。培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活自理能力,首先要培養(yǎng)他的獨(dú)立意識(shí)。父母應(yīng)該讓孩子知道,自己的生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師,應(yīng)該慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng),自己的事情自己做,遇到問(wèn)題和困難時(shí),自己要想辦法解決。